ChatGPT je výkonný veľký jazykový model, ktorý odpovie takmer na čokoľvek. Ale pre jeho silu ho veľa študentov používa na riešenie domácich úloh, najmä esejí.
Takže, urobil ChatGPT študentské eseje mŕtve? Mali by vzdelávacie inštitúcie nájsť nový spôsob hodnotenia kompetencií v predmetoch?
Aký je účel študentskej eseje?
Podľa Slovník Merriam-Websteresej je „analytická alebo interpretačná literárna skladba spravidla pojednávajúca o svojom námete z obmedzenej resp osobného pohľadu." A keď si prejdeme históriu slova, zistíme, že esej pochádza zo starého francúzskeho slova esej, ktorý sám o sebe je z lat exagium, čo znamená akt váženia.
Takže podľa tejto definície je esej napísaný kus, v ktorom autor – študent – analyzuje alebo zvažuje konkrétny predmet. Takže v eseji autor zhromažďuje informácie o téme, ktorej sa venuje; potom strávia materiál a napíšu argument o svojom chápaní prípadu.
Okrem toho, Univerzitná knižnica v Západnom Sydney (PDF) uvádza, že účelom eseje je „presvedčiť čitateľa, že vaša pozícia je dôveryhodná (t. j. vierohodná a To znamená, že študent by nemal argumentovať len v eseji, ale mal by to urobiť logickým spôsobom.
Takže pre mnohých profesorov je študentská esej vynikajúcim nástrojom na rozvoj kritického myslenia. Pre študentov to tiež nie je také náročné, pretože väčšina esejí sú úlohy, ktoré si môžete vziať domov.
Knižnice, vyhľadávanie na internete a analytické myslenie vs. ChatGPT
Pred rozšírením internetu museli študenti vynaložiť dvojnásobné úsilie na výskum a písanie svojich esejí. Takže ich schopnosti kritického a analytického myslenia sa využívajú viacerými spôsobmi – vyhľadávaním súvisiacich literatúru k ich téme, analýzu existujúcich údajov, ako píšu a prezentujú a ich učenia.
Keď online vyhľadávanie vrcholilo, výskum sa stal pre študentov oveľa jednoduchším. Už nemuseli prechádzať tony kníh, časopisov a článkov naprieč rôznymi knižnicami – zadajte nejaké vybrané kľúčové slová a vo výsledkoch oddeľte zrno od pliev.
Ale aj pri rýchlejších výsledkoch vyhľadávania museli použiť svoje schopnosti kritického myslenia na analýzu údajov a napísanie toho, čo sa naučili. A hoci je teraz jednoduchšie plagiovať, keďže stačí skopírovať a vložiť údaje z prehliadača do textového procesora, učitelia môžu túto formu podvádzania ľahko zachytiť.
Takže hoci Google zjednodušil písanie esejí, znamenalo to tiež, že študenti mali teraz prístup k viacerým informáciám ako kedykoľvek predtým. Z tohto dôvodu sa študentská esej stala silnejším vzdelávacím nástrojom.
Keď sa však ChatGPT spustil, študenti zistili, že je to viac ako len nástroj na výskum a zhrnutie. ChatGPT používa spracovanie prirodzeného jazyka (NLP—čo je NLP?), aby ste pochopili váš zámer vyhľadávania, a potom konverzačne odpovie na vašu otázku.
Toto je základná podstata ako funguje ChatGPT: keď sa na čokoľvek spýtate ChatGPT, nepošle vás to na článok ani webovú stránku. Namiesto toho prechádza všetkými uloženými informáciami a rozpoznáva vzorce na základe toho, čo sa naučil. Odtiaľ vám vráti odpoveď, o ktorej predpokladá, že uspokojí vašu potrebu.
ChatGPT a generatívna AI vo všeobecnosti neanalyzujú informácie za vás. Prinesie však výsledky, ktoré už spracovali predchádzajúci autori. A na základe vašej otázky vám môže poskytnúť aj súvisiace výsledky.
Ako sme už spomenuli vyššie, AI je mocný nástroj na učenie. Navyše, pretože rozumie nuansám jazyka, môže poskytnúť oveľa presnejšie výsledky. Google a ChatGPT sme napríklad položili nasledujúcu otázku:
„Bolo Vyhľadávanie Google na akadémii pri prvom spustení kontroverzné?“
Pri vyhľadávaní Google sa v prvých troch výsledkoch zobrazil článok o službe Knihy Google v denníku The New York Times, stránka spoločnosti Google na Wikipédii a článok o The Guardian s názvom „Google, demokracia a pravda o vyhľadávaní na internete“.
Na druhej strane, bezplatná verzia ChatGPT poskytla komplexnú odpoveď - aj keď bez zdrojov.
Tento výsledok ukazuje, ako AI a ChatGPT môžu študentom urýchliť a zjednodušiť výskum. A hoci ChatGPT neprezradil svoje zdroje, môžem jeho výsledky použiť ako odrazový mostík pre ďalšie skúmanie.
V rozhovore s mojimi kolegami, jedným zo spisovateľov MUO, Garling Wu, povedal toto o používaní ChatGPT v akadémii:
Záležalo by na tom, ako to používajú. Môže to byť prepísanie odseku, úprava gramatiky alebo žiadosť o vysvetlenie, ako koncept funguje, a použitie tohto textu v eseji alebo parafráze. V inom scenári môžete skopírovať text, ktorý ste našli prostredníctvom výskumu cez Google, a potom požiadať ChatGPT, aby zhrnul kľúčové body.
Stručne povedané, AI je mocný nástroj na učenie, no napriek tomu je to len nástroj. Študenti musia stále používať svoje kritické myslenie, aby vytvorili svoj konečný výstup. Či už ste študent alebo profesionál, musíte zabezpečiť, aby ste ChatGPT používali eticky – a tu sú niektoré spôsoby, akými môžu autori a redaktori používať AI zodpovedne.
Ako pri každej novej technológii ju však niektorí študenti zneužívajú. Pretože ChatGPT odpovedá na otázky predpovedaním správnej odpovede, bude parafrázovať svoje zdroje. Pre mnohých je teda lákavé skopírovať a prilepiť to, čo ChatGPT vrátil z internetu.
A pretože výsledky ChatGPT sú väčšinou jedinečné, nie je ľahké ich rozpoznať. A hoci OpenAI spustilo detekčný nástroj na boj proti textu generovanému ChatGPT, nie je taký účinný pri ich zisťovaní. Už sme čítali reportáž od The Washington Post kde detektor ChatGPT vrátil falošne pozitívny výsledok a Konverzácia zverejnil článok o tom, ako sa dajú ľahko prekabátiť detektory AI.
Garling Wu to pridal do nášho rozhovoru o AI:
Problém je v tom, že s ChatGPT okolo môže byť náročné posúdiť niečie znalosti o téme pomocou eseje, čím sa celý zmysel esejí v prvom rade stáva trochu nadbytočným. Niektorí ľudia by mohli použiť ChatGPT na lepšie pochopenie témy, zatiaľ čo iní ho použijú na predstieranie, že sa naučili, čo trieda vyučovala, alebo niektorí medzi tým.
Z tohto dôvodu musia pedagógovia nájsť spôsoby, ako urobiť študentské eseje robustnejšie. Napríklad už nemôžu prideľovať všeobecné témy – ako je knižná správa o Veľkom Gatsbym – pretože pre študentov je ľahké požiadať ChatGPT alebo akýkoľvek iný generatívny nástroj AI, aby to za nich napísal.
Ako sa musia študentské eseje vyvíjať, aby prežili AI
Ako teda môžu učitelia, profesori a pedagógovia zmeniť študentskú esej tak, aby sa rozvíjala pomocou AI?
Urobte otázky cielenejšie alebo osobnejšie
Najväčšia vec, ktorú generatívna AI ako ChatGPT nedokáže, je písať o osobnej skúsenosti. Koniec koncov, život študenta nie je všeobecne dostupný online, takže generatívna AI nemôže predpovedať život tohto študenta.
Napíšte otázky na esej v kontexte aktuálnych udalostí
Bezplatná verzia ChatGPT, dnes najpopulárnejšej generatívnej AI, je v čase písania aktualizovaná len do septembra 2021. Pomohlo by teda položiť esejové otázky týkajúce sa udalostí, ktoré sa stali za posledné tri mesiace.
Študenti s prístupom k ChatGPT Plus alebo GPT-4 však získajú plne aktualizovanú verziu ChatGPT. Takže v rámci kontroly esejí by mal učiteľ urobiť aj kvíz študenta, čo napísal.
Študenti by mali prezentovať svoje eseje ako správy
Namiesto pridelenia rovnakej témy všetkým študentom môžu pedagógovia dať študentom alebo skupinám študentov rôzne predmety. A keď napíšu alebo pripravia svoju esej, môžu ju prezentovať triede.
To zaisťuje, že študenti sú skutočne informovaní o zadanej téme. A na podporu diskusie by mal profesor povzbudiť študentské publikum, aby kládlo otázky. To pomôže študentovi alebo skupine, ktorá podáva správu, a zvyšku triedy analyticky myslieť.
Eseje by sa mali písať offline počas vyučovania alebo skúšok
Ak je esej najlepším spôsobom, ako zistiť, ako študent rozumie téme, potom by mala byť v triede počas písomných skúšok obmedzená. Študent sa tak musí pri vysvetľovaní témy spoliehať výlučne na svoje znalosti.
Eseje môžu stále merať vedomosti a kompetencie študentov
Ako už bolo definované, esej je navrhnutá tak, aby študenti mohli rozvíjať svoje zručnosti a znalosti kritického myslenia na konkrétnu tému. A aj keď ChatGPT môže uľahčiť písanie esejí, stále to nespôsobilo, že študentské eseje sú zastarané.
Koniec koncov, ak študent nemá potrebné znalosti na obhajobu svojej eseje, ukázalo by sa to. Ťažisko teraz spočíva na pedagógoch – mali by klásť esejové otázky, ktoré sťažujú študentom odpovedať len na ChatGPT. Alebo by mali urobiť esej dostatočne zložitou, aby vyžadovala kritické myslenie – dokonca aj s AI.
A ak majú podozrenie, že študent použil AI, nemali by s týmto študentom automaticky zlyhať – namiesto toho by mali dať študentovi ústnu skúšku na základe ich eseje, aby presne zmerali svoje vedomosti. Koniec koncov, ak práve použili ChatGPT na získanie dobrej známky za esej, pravdepodobne nerozumejú svojmu výstupu a v ústnom teste neuspejú.
